昨晚在朋友圈里看到关于一篇央行工作论文的议论，这篇论文的辣眼睛之处在于，认为东南亚国家掉入中等收入陷阱的原因之一是文科生太多。早上也看到了陆铭教授的评论文章，陆教授借助团队的实证研究从另一个角度了文科教育的意义。关于文科和理工科孰优孰劣的争论，其实早已有之，包括一些人一语双关地称社会科学是“软”科学，背后的鄙薄之情也是溢于言表。问题是，我们是否需要在文科和理工科之间去排座次？

自然科学在近代获得了惊人的发展，但如果仔细观察其发展历程，其发展渊源恰恰是被归为典型文科的哲学。作为一门“学以致知”的学科，哲学展现的恰恰是对人类社会和自然界的好奇心和探索历程，以及在此过程中所发展出来的一门又一门独立学科，如物理、化学、经济学等。这也就难怪近代的自然科学巨擎如牛顿、笛卡尔、帕斯卡等人同时又具有强烈的哲学精神。当他们去探索这个世界时，心目中并不存在什么文科或理工科的学科界限。而当我们津津乐道于文科和理工科孰优孰劣时，可能唤起的不过是我们熟悉的鄙视链情结，丧失的反倒是努力求索的科学精神。